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MAESTRA PISOTÓN LIDER DEL PROGRAMA: AMPARO DE LA OSSA PIZARRO.

MAESTRA PISOTÓN DE APOYO: MATILDE URZOLA ALVIS.

MAESTRAS TITULARES Y EN FORMACIÓN TRANSICIÓN.

 

CUENTO PISOTON VA AL COLEGIO.

7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,  Autocontrol de Asistencia. Juego libre.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos  Y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos,  canciones y rondas  tradicionales; hoy realizaremos la ronda EL VASITO DE AGUA Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendariómetro. Escriben la fecha en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO. Cuento.

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas:   ¿Cómo están?, hoy es un día muy especial,  porque conoceremos a un nuevo amigo, es un personaje de la institución, es nuestro amigo PISOTON nos trae algo genial, son cuentos, historias que le suceden y quiere compartir con nosotros,  en este momento se presenta el primer cuento PISOTON VA AL COLEGIO.

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿ de  qué se tratará?, ¿Cuándo juegas con tus amigos,  compartes el espacio y los juguetes?,  ¿ Cómo te sientes cuando se te pierde algo?,   ¿qué te gusta compartir con tus compañeros?

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

 

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ura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿ qué piensas que va a suceder ahora?

Porqué llora chapuzón el cocodrilo?

¿Será cierto que no tiene amigos?

¿Qué alimentos están consumiendo PISOTON y sus amigos?

¿Esos alimentos serán saludables?

¿ Cómo piensas que termina este cuento?

 

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan y confrontan ideas.

 

SOCIALIZACION

FUNCIONAMIENTOS COGNITIVOS

• Expresión de emociones

• Reconocimiento de la perspectiva del otro

• Expresión de ideas sobre un texto

 

 

 

Pisotón con sus amigos

REVISIÓN DEL CUENTO

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1. ¿Qué le sucedió a pisotón en el colegio?

2. ¿Qué hicieron los demás que no hizo pisotón?

3. ¿Por qué lloraba chapuzón el cocodrilo?

4. ¿Qué hizo que chapuzón se sintiera mejor?

5. ¿Por qué le dio hipo a pisotón?

6. ¿Con qué se le quito?

7.    ¿Alguna vez te ha sucedido lo que le pasó a Pisotón? Dibuja y escribe, si es así, ¿Qué te sucedió?

 

 

           

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre en el patio o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

 

 

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, psicodrama.

 

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran uno a uno.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa, Actividad de Extensión. HAGAMOS HISTORIAS FELICES.

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Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

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CUENTO PISOTON Y SUS AMIGOS.

7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,  Autocontrol de Asistencia. Juego libre.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos  Y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos,  canciones y rondas  tradicionales; hoy realizaremos la ronda la mari sola. Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendario metro. Escriben la fecha en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rota folio pisotón físico o virtual  o Tele cuento.  

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas:   ¿Cómo están?, hoy es un día muy divertido, vamos a pasar un momento muy especial porque nuestro amigo PISOTON nos trae algo genial, en este momento se presenta el cuento PISOTON Y SUS AMIGOS.

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿ de  qué se tratará?, ¿Cuándo juegas con tus amigos,  compartes el espacio y los juguetes?,  ¿ Cómo te sientes cuando se te pierde algo?,   ¿qué te gusta compartir con tus compañeros?

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

 http://es.slideshare.net/viridi2000/pisotn-y-sus-amigos

 

           

 

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Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿ qué piensas que va a suceder ahora?

Porqué llora chapuzón el cocodrilo?

¿Será cierto que no tiene amigos?

¿Qué alimentos están consumiendo PISOTON y sus amigos?

¿Esos alimentos serán saludables?

¿ Cómo piensas que termina este cuento?

 

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan y confrontan ideas.

 

 

 

SOCIALIZACION

FUNCIONAMIENTOS COGNITIVOS

• Expresión de emociones

• Reconocimiento de la perspectiva del otro

• Expresión de ideas sobre un texto

 

 

Pisotón con sus amigos

REVISIÓN DEL CUENTO

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1. ¿Qué le sucedió a pisotón en el colegio?

2. ¿Qué hicieron los demás que no hizo pisotón?

3. ¿Por qué lloraba chapuzón el cocodrilo?

4. ¿Que hizo que chapuzón se sintiera mejor?

5. ¿Por qué le dio hipo a pisotón?

6. ¿Con qué se le quito?

7.    ¿Alguna vez te ha sucedido lo que le pasó a Pisotón? Dibuja y escribe, si es así, ¿Qué te sucedió?      

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre en el patio o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, psicodrama.

 

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran uno a uno.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa, Actividad de Extensión

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea en casa salvemos el tesoro.

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Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

 

RUBRICA

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PISOTÓN ESTA ENOJADO.

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7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,  Autocontrol de Asistencia. Juego libre.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos,  canciones y rondas tradicionales; hoy realizaremos la ronda la materire,rire ro.  Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. calendario metro. Escriben la fecha en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rota folio pisotón físico o virtual  ó Tele cuento.  

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas: ¿ Cómo están?, hoy es un día especial, vamos a pasar un momento muy interesante porque nuestro amigo PISOTON nos trae una historia que le sucedió, es genial, en este momento se presenta un nuevo cuento -  

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿de  qué se tratará?, ¿Qué significa la palabra enojado?, ¿qué otra palabra significa lo mismo que enojado?,  ¿tú te enojas? Qué te sientes cuando te enojas?   

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando

los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

           

 

Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿qué piensas que va a suceder ahora?

Por qué piensas que se enoja pisotón?

¿Cómo piensas que termina este cuento?

 

MOMENTO PRÁCTICO:

 RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan sus ideas sobre el texto y las confrontan.

 

 

PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOAFECTIVO

TEMATICA: AUTONOMIA Y DISCIPLINA

FUNCIONAMIENTOS COGNITIVOS

• Expresión de emociones

• Reconocimiento de la perspectiva del otro

• Expresión de ideas sobre un texto

Pisotón está enojado

 

1. ¿Por qué estaba enojado Pisotón?

2. ¿Qué hizo negrito el murciélago cuando Vampi lo invitó a ser como él?

3. ¿Cómo se sintió Pisotón después de conversar con negrito el murciélago?

4. ¿Alguna vez te has sentido enojado como Pisotón? ¿Cuándo? ¿Qué te pasó?

5. ¿Qué aprendiste de Pisotón?

 

 

 

  

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre en el patio o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, Psicodrama,

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa, Actividad de Extensión

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea en casa MAGIA, MAGIA.

  

 

Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

RUBRICA

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CUENTO MIO, mío y mío.

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7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,. Autocontrol de Asistencia. Juego Libre

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos y canciones y rondas tradicionales; hoy realizaremos  que nos enseñó livianita la mariposa, “la gambeta” se sacude una cinta u otro elemento liviano y los niños saltan a alcanzarlo. Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendario metro. Escriben la fecha en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rota folio pisotón, o telecuento.

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas: ¿Cómo están?, hoy les  voy a narrar una historia muy interesante acerca de un gran amigo que siempre viene feliz a visitar nuestra aula saben cómo se llama? Sí, es nuestro amigo PISOTON nos trae otra linda historia, en este momento se presenta el cuento Mío, mío y mío

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿de  qué se tratará?, ¿Cuándo juegas con tus amigos?  ¿Qué te gusta compartir con tus compañeros?, ¿Cómo piensas que termina esta historia?

 

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

 

 

 Nota: Este cuento se encuentra en físico y en láminas.      

 

Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿qué piensas que va a suceder ahora?....

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan y confrontan ideas.

 

 PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOAFECTIVO

TEMATICA: SOCIALIZACION

FUNCIONAMIENTOS COGNITIVOS

• Expresión de emociones

• Reconocimiento de la perspectiva del otro

• Expresión de ideas sobre un texto

Mío, mío y mío

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REVISIÓN DEL CUENTO.

1. ¿Qué cosas le sucedieron a Pisotón en el colegio?

2. ¿Por qué pelusa y chapuzón no dejaron jugar a chapuzón en la casita del árbol?

3. Qué hicieron todos los compañeros de colegio?

4. Cómo ayudo la profesora?, ¿Qué les dijo?

5. ¿Qué aprendió Pisotón ese día en el colegio?

DISCUSIÓN DE SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO.

1. ¿Cómo se sintió Pisotón cuando chapuzón, el cocodrilo le quito los baldes?

2. ¿Qué hizo chapuzón cuando pelusa y Pisotón no lo dejaron jugar en la casita del árbol?

3. ¿Cómo se arreglaron los problemas luego que la profesora los aconsejo?

4. ¿Luego de esto cómo se sintieron?

DISCUSIÓN DE COMO LOS NIÑOS SE PUEDEN SENTIR EN SITUACIONES SIMILARES:

1. ¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido como a Pisotón con algún o algunos amigos? ¿ Cuándo’?, ¿ Qué has hecho?.

2. ¿Qué otra cosa piensas tú que hubiera hecho Pisotón ante esa situación?

3. ¿Qué pudimos aprender de este cuento?.

 

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo Actividad Grupal, psicodrama.

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran cada a uno de los equipos.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa.

 

 

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea en casa: SOCIACIONES.

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Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

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RUBRICA

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CUENTO: MONY APRENDIENDO A BAÑARSE SOLITA

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1.¿A qué peligro se enfrento Mony?

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2.¿Cómo crees que se sintió Mony cuando pudo bañarse solita?

 

3. ¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido a lo que vivió  Mony? ¿Cuándo? ¿Qué sucedió?

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4. ¿Qué sentiste cuando pudiste hacer algo sin ayuda de papi y mami?

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5. ¿Alguna vez has hecho algo que era para adultos y te ha puesto en peligro?

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MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón, Juego Libre. Autocontrol de Asistencia.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos más se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos y canciones y rondas tradicionales;  Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendario metro. Escriben la fecha en el tablero y luego en el cuaderno.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rota folio pisotón físico o virtual  ó Tele cuento.

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas: ¿Cómo están?, hoy es un día muy divertido, vamos a pasar un momento muy especial porque nuestro amigo PISOTON nos trae algo genial, en este momento se presenta el cuento MONY APRENDIENDO A BAÑARSE SOLITA.

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?, ¿De qué piensas que se trata ¿ quién piensas que protagonizara esta historia?

 

 

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

        

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Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación y expresión de ideas sobre un texto:

 ¿Qué piensas que va a suceder ahora? Por qué el cuento se titula así? , ¿Cómo terminará esta historia?

 

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan y confrontan ideas.

PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOAFECTIVO

TEMATICA: INICIATIVA

FUNCIONAMIENTOS COGNITIVOS

• Expresión de emociones

• Reconocimiento de la perspectiva del otro

• Expresión de ideas sobre un texto

 

Mony aprendiendo a bañarse solita

 

 

 

REVISIÓN DEL CUENTO:

1. ¿Por qué mony no bajo a desayunar con sus padres?

2. ¿Qué hizo mony después de que sus amigas se fueron de la laguna?

3. ¿Qué paso al día siguiente cuando mamá llamo al desayuno?

4. ¿A qué peligro se enfrento Mony?

5. ¿ Cómo salió de éste?

DISCUSIÓN DE SENTIMIENTO Y COMPORTAMIENTO.

1.¿ Cómo se sintió Mony cuando sus amigas le descubrieron las caspitas rosadas en el cuerpo?

Cómo crees que se sintió Mony cuando pudo bañarse solita?

¿Por qué crees que Mony se vio en peligro?

¿ Qué aprendió Mony ante el peligro en la laguna?

 

DISCUSIÓN DE COMO LOS NIÑOS SE PUEDEN SENTIR EN SITUACIONES SIMILARES.

1. ¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido a lo que vivió Mony?

2. ¿Cuándo?

3. ¿Qué sucedió?

4. ¿Qué sentiste cuando pudiste hacer algo por primera vez sin ayuda de papi y mami?

5. ¿ Alguna vez has hecho algo que era para grandes y te has puesto en peligro?.

 

 

           

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, Psicodrama.

 

En un segundo día se lee el cuento nuevamente, se les entregan mascaras para realizar el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran uno a uno.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa para la Actividad de Extensión

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea  

 

 

 

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Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

 

RUBRICA

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CUENTO: QUITÉMOSLE EL DISFRAZ AL MONSTRUO.

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7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,  Autocontrol de Asistencia. Juego libre.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos  Y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos,  canciones y rondas. Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendariómetro. Escriben la fecha en el tablero y luego en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rotafolio pisotón fisico o virtual  ó Tele -cuento.  

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas:   ¿Cómo te sientes?, hoy es un día muy divertido, vamos a pasar un momento muy especial porque nuestro amigo PISOTON nos trae algo genial, en este momento se presenta el cuento QUITÉMOSLE EL DISFRAZ AL MOUSTRUO.

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿de  qué se tratará?, ¿qué es un disfraz?,  porque y para qué nos disfrazamos?,  ¿ Qué es un monstruo?,   ¿Por qué dice que le quitemos el disfraz?

 

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿ qué piensas que va a suceder ahora?

¿Por qué pisotón está enojado ahora?

¿Qué le dirá Negrito?

¿Por qué negrito dice quitémosle el disfraz al monstruo?

¿Cómo piensas que termina este cuento?

 

 

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan y confrontan ideas.

 

 

 

PROGRAMA DE DESARROLLO PSICOAFECTIVO

TEMATICA: AUTONOMIA O DISCIPLINA

FUNCIONAMIENTOS COGNITIVOS

• Expresión de emociones

• Reconocimiento de la perspectiva del otro

• Expresión de ideas sobre un texto

Quitémosle el disfraz al monstruo

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

REVISIÓN DEL CUENTO

1. ¿A quién hacia pisotón de barro?

2. ¿Qué dijo pelusa  Pisotón sobre su mamá?

3. ¿Cómo era la mamá de pelusa, según Pisotón?

4. ¿En qué consiste el juego de quitarle el disfraz al monstruo?

5. ¿Qué dijo negrito a sus amigos?

 

DISCUSION DE SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO.

1 ¿Qué tenía a Pisotón tan molesto?

2 ¿Cómo quién deseaba Pisotón que fuera su mamá?

3¿Quién hacia que negrito sintiera mucha rabia?

4¿Cómo se divirtieron Pelusa y Pisotón?

5¿Qué comentaron Pelusa y Pisotón sobre sus mamás’

 

DISCUSIÓN DE CÓMO LOS NIÑOS SE PUEDEN SENTIR EN SITUACIONES SIMILARES

1 ¿Cuándo te has sentido como Pelusa, Pisotón y Negrito?

2¿Qué te molesta de tus padres?

3 ¿qué te gusta de tus padres?

¿Cuántas veces les has quitado el disfraz de monstruo a tus padres?

¿Cuándo? ¿Cómo?

 

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre en el patio o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, psicodrama.

 

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran uno a uno.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa, Actividad de Extensión

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea en casa ayudando en casa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Formación de hábitos de cortesía. Despedida.11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

 

RUBRICA

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CUENTO: EL JUEGO DE YO SOY TU

7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,  Autocontrol de Asistencia. Juego libre.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Juegos,  canciones y rondas   Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendariómetro.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rota folio pisotón o telecuento.

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas: ¿Cómo están?, hoy es un día especial, vamos a pasar un momento muy interesante porque nuestro amigo  PISOTON  nos trae una historia que le sucedió, es bastante interesante, en este momento se presenta el nuevo cuento - 

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿de  qué se tratará?.  

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando

los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

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Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿qué piensas que va a suceder ahora?

Por qué piensas que Pisotón pelea con su hermanita? , ¿En qué consistirá e juego de “ Yo Soy Tú” ¿

¿Cómo piensas que termina este cuento?

 

 

 

 

MOMENTO PRÁCTICO:

 RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan sus ideas sobre el texto y las confrontan.

 

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En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre en el patio o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, psicodrama.

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa, Actividad de Extensión

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea en casa,  A que si me atrevo.

 

                                                                                 

Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

RUBRICA

 

 

 

 

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CUENTO: DE PASEO POR EL PANTANO.

7:00 a.m. Entrada de docentes

7:00 – 7:45: Organización del aula. Atención a coordinadora, padres de familia o maestra en formación.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón,. Autocontrol de Asistencia. Juego Libre

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos y se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación. Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendariómetro. Escriben la fecha en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rotafolio pisotón, físico, láminas, o virtual .

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas: ¿Cómo están?, hoy les  voy a narrar una historia muy interesante acerca de un gran amigo que siempre viene feliz a visitar nuestra aula saben cómo se llama? Siii, es nuestro amigo PISOTON nos trae otra linda historia, en este momento se presenta el cuento De Paseo por el Pantano

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?,   ¿de  qué se tratará?, ?Por qué piruetas le dice a Revolcón eres diferente?, ¿Cómo piensas que termina esta historia?.

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación: ¿qué piensas que va a suceder ahora?....

 

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan y confrontan ideas.

DE PASEO POR EL PANTANO

TEMATICA: CURIOSIDAD SEXUAL

 

 

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REVISIÓN DEL CUENTO:

1. ¿A dónde van de visita piruetas y sus padres?

2. ¿Qué sucedió en el pantano?

3. ¿Qué sorprende a Piruetas cuando todos se quitaron la ropa para bañarse?

4. ¿Qué le cuenta Piruetas a su mamá, cuando llegan a casa de nuevo?

5. ¿Qué le responde mamá a Piruetas?

 

DISCUSIÓN DE SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO:

1. ¿Qué sintió Piruetas al ver a Revolcón desnudo?

2. ¿Cómo se sintió Piruetas ante las explicaciones de sus primos?

3. ¿Qué piensas que pudo haber aprendido hoy Piruetas en el paseo por el pantano?

4. ¿Por qué creen que   Piruetas le pregunta a su mamá sobre lo aprendido hoy en el paseo con los primos?

 

 

DISCUSIÓN DE CÓMO LOS NIÑOS SE PUEDENSENTIR EN SITUACIONES SIMILARES:

 

1¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido a lo que vivió Piruetas?

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¿Cómo fue que sucedió?

 

¿Qué sentiste cuando viste que su cuerpo era diferente?

¿Cuándo descubriste que los niños y ls niñas eran diferentes, quisiste comentarlo con tus padres? ¿Cómo te sentiste cuando ellos te hablaban?

 

 

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, psicodrama.

En un segundo día se lee el cuento nuevamente y se realiza el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran cada a uno de los equipos.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa;.

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea en casa: VISTAMOS LA FIGURA.

 

  

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Formación de hábitos de cortesía. Despedida.

 

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

 

 

RUBRICA

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CUENTO: EL MISTERIO DEL PASTEL PERDIDO.

 

MOMENTO DE MOTIVACION

7:45- 8:30 a.m. Entrada de los niños. Saludo y bienvenida. Formación de normas de cortesía. Palabras mágicas o amables pisotón, Juego Libre. Autocontrol de Asistencia.

8:30- 9:00 a.m. Pactos de Aula: los establecidos más se invitara a los niños a proponer acuerdos para escuchar a pisotón, motivándolos al orden, silencio respeto a la palabra, participación.  Complemento nutricional. Formación de hábitos de aseo e higiene. Calendariómetro. Escriben la fecha en el tablero.

9:00- 10:00 a.m. Proyecto de Aula según lo planeado en la Interdisciplinariedad: PISOTÓN- CUENTA CONMIGO (Cuento rota folio pisotón físico o virtual  ó Tele cuento.

Ejercicio de bienvenida, PISOTON le da la bienvenida a todos los niños y niñas: ¿Cómo están?, hoy es un día muy divertido, vamos a pasar un momento muy especial porque nuestro amigo PISOTON nos trae algo genial, en este momento se presenta el cuento : El Misterio del Pastel Perdido.

 

MOMENTO DE RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Responde activamente a las preguntas de anticipación del cuento. ¿Cómo piensas que se titula el cuento?, ¿De qué piensas que se trata ¿ quién piensas que protagonizara esta historia?

 

 

 MOMENTO BÁSICO:

En este momento la maestra mantiene la atención de los niños recordando los acuerdos propuestos, procede a la lectura del cuento.

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Durante la lectura del cuento se harán preguntas de anticipación y expresión de ideas sobre un texto:

 ¿Qué piensas que va a suceder ahora? Por qué el cuento se titula así? , ¿Cómo terminará esta historia?

 

MOMENTO PRÁCTICO: RELATO VIVENCIAL:

 En Comunidad de indagación la maestra formula las preguntas y los niños se expresan espontáneamente.

 

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REVISIÓN DEL CUENTO

 

1 ¿Qué interrumpe el juego de Pisotón y sus amigos?

2. ¿Por qué estaba enojada la abuela Tita?

3.  Cuando todos se reúnen, ¿qué solución proponen ante la pérdida del pastel?

4. ¿A quién culpan por la pérdida del pastel ¿y ¿por qué?

5. ¿Qué hicieron Pisotón y sus amigos,  al ver que zorrillo se alejaba?

 

DISCUSIÓN DE SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO.

1. ¿Qué piensan Pisotón y sus amigos ante la ventana donde está el pastel?

2. ¿Cómo se siente Zorrillo cuando lo culpan de algo que no hizo?

3. ¿Qué piensas que hacia sentir tan mal a Pisotón?

4. ¿Qué siente Pisoton y sus amigos al decir la verdd?

5. ¿Qué aprendieron de lo ocurrido Pisotón y sus amigos?

 

 

DISCUSIÓN DE CÓMO LOS NIÑOS SE PUEDEN SENTIR EN SITUACIONES SIMILARES.

 

1. ¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido a lo que le sucedió a Pisotón?

2. ¿Cuándo?

3. ¿Qué hiciste?

4. ¿Qué hicieron tus padres?

5¿Qué has aprendido de esta situación?.

 

 

 

 

En un segundo momento en la hoja anterior los niños responden las preguntas individualmente y las escriben o la maestra registra las expresiones de los estudiantes, también decoran la imagen.

10: 00- 10:45 a.m.  Tren de Merienda Saludable pisotón. Descanso. (Juego libre o dirigido)

10:45- 11:00 a.m.  Hábitos de aseo. Lavado de manos.

MOMENTO DE EVALUACION:

11:00- 11:30 a. m. Trabajo en Equipo, psicodrama.

 

En un segundo día se lee el cuento nuevamente, se les entregan mascaras para realizar el psicodrama: los niños espontáneamente escogen el personaje que desean representar, se organizan equipos para que ellos planeen y hagan el montaje que luego presentaran uno a uno.

 

11:30- 11:45 a.m. Actividad básica cotidiana. Organización del aula. Entrega de cuadernos, y carpeta de juego tarea en casa para la Actividad de Extensión

 

MOMENTO DE EXTENSIÓN: Labor en casa: En familia realizamos el juego tarea  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Formación de hábbitos de cortesía. Despedida.

11:45- 12:00 m.  Entrega de niños.

12:00- 12:15 Sistematización en el diario de campo.

 

 

RUBRICA

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